В каждой школе проводится психологи­ческая диагностика пятиклассников. Ее цель — определить, как проходит у детей процесс адаптации, то есть привыкания к новым условиям учебы. При этом ис­пользуются несколько тестов и методик. В том числе методика «Неоконченное предложение». Дети должны закончить предложение («В шкоде я всегда...», «Будущее кажется мне...», «Больше все­го я боюсь...», «Взрослые всегда...», «Я радуюсь, когда...»). Легче всего адапти­руются к пятому классу мальчики и де­вочки, у которых благоприятные, хоро­шие отношения в семье. Предложения они заканчивают обычно так: «Взрослые всегда помогают иди поддерживают. Моя мама думает, что я очень хорошая и умная девочка. Будущее кажется мне счастливым иди хорошим. Радуюсь, ког­да вместе с родителями отдыхаю на море или даче. Моя цель — стать финансис­том, дизайнером, музыкантом». У таких детей, как правило, адекватная само­оценка и нет комплекса неполноценнос­ти. Они уверены в себе, хорошо учатся, у них устанавливаются хорошие взаимо­отношения с одноклассниками.

Некоторые дети заканчивают пред­ложения так: «Взрослые всегда ругают (или критикуют, или кричат, или не доверяют). Мама думает, что я плохой (или хулиган, лодырь, ничего не могу, маленький). Больше всего я боюсь папу. Я радуюсь, когда родителей нет дома (или никогда не радуюсь). Будущее ка­жется мне ужасным (или страшным)». Успеваемость у таких детей, как пра­вило, низкая, есть проблемы с поведе­нием (попробуйте высидеть 45 минут на уроке спокойно, если вы ничего не понимаете!).